“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这句诗似乎也是四月份附小师生活动的写照。体育节刚过去，读书节就接踵而来，盼了很久的春游也终于在4月21日成行了。附小又一轮的“走进春天”言行主题教育活动已接近尾声。

回想起去年的4月29日，我们以展演的形式，结束了历时两个多月的春天之旅。我们的老师和家长们一起见证了刚进入这所新办学校的341位附小的孩子的成长历程。一年的时光就这么匆匆而过，在物候更替中，我们附小孩子们身上又发生了什么呢？

本学年，学校借鉴PYP课程精髓，创设言行教育课程跨学科大主题单元的内容模块。有了科学的理论依据，我们的课程目标也更加清晰，课程内容更加丰富，课程实施更加灵活。

以“走进春天”课程为例。我们通过学科教学、晨会、晨诵、午读、校园节庆等活动，我们试图构建一个从游戏到成长，纵横勾连的春天课程系统。它不仅有纵向的贯穿，包括文化的递进，艺术内容的递进，科学探究的递进。而且有横向的整合：语文、科学、音乐、美术、戏剧等学科统整起来。从绘画为主，到文字主导，再到地理介入，课程作业有装帧设计，有美术绘画，有科学观察，有文字记录……大自然成了孩子学习的最好教材，孩子按照自己喜欢的方式完成作业，作业成了作品，成了研究。

当孩子们走进自然，走在田埂上的时候，口中自然地诵着《插秧》：“水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。农民在插秧，插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。”眼中是满满的自豪和快乐，当活动留下痕迹的时候，他们的生命，的确是不一样了。

当然，我们在课程实施的过程中还存在一些制约的因素。如何让课程成为是每一个人的发展，怎样给孩子一个完整的世界，课程的实施者任重道远。让我们怀揣共同的愿景，一路前行吧。（教研室）