9月26日下午，我校青年教师许小花在本周的数学教研活动中，执教《认识四边形》一课，许老师的教态非常沉着稳重，语言表述不急不缓，井然有序，胸有成竹。本节课立足学生的生活和学习起点，通过动手操作摆一摆、折一折等多种方式发散了学生的思维。她充分利用生活实际的情境，在理解了四边形的概念以后，寻找身边的四边形，把认识四边形这一数学知识与学生的生活经验联系起来，让学生感受到图形无处不在，激发学生学习数学的兴趣。

难能可贵的是，许老师作为一名新老师能巧思妙用，让课堂上的“错误”展示魅力。教学中不是缺乏教育资源，而是缺乏善于发现的眼睛。出现错误并不可怕，只要我们及时识别错误，把错误当成一种难得生成资源加以开发利用，那么错误就能成为发展学生学习能力的一贴良药。本节课中对于学生在课堂中出现的错误，许老师不着急解释，而是把错误抛给学生，将错就错，把学生的错误作为宝贵的教育资源，引导学生从不同角度，去辨别错误，给学生一些研究争论的时间和空间，从而让学生在争论中分析、反驳，在争论中明理，在争论中内化知识。

只有富有研究性、开放性和自主性的课堂教学,才能更好的促进学生在情感、态度、习惯、思维能力等方面更好的发展,进而有效地克服教学目标技能化的倾向，从而培养出适应社会的人才。（陈赛平）