3月30日下午，附小语文组老师集中在六楼录播室，开展了以“教师评价语言的有效性”为主题的课堂观察,对“备-教-学-评一致性”教研模式作了初步尝试。

张新星老师在执教二年级下册《画风》的过程中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见进行了评价。课后，张老师对自己的评价语言进行反思，作为年轻的教师，应该像慈母一般有着一双善于发现美的眼睛，要看到孩子们身上的闪光点，多点积极的肯定，多点真心实意的称赞，真正、深入地去发现孩子的进步。比如在评价孩子们朗读课文的这一环节，通过本节课的朗诵情况与近段时间的朗诵情况作对比，明确清晰地指出孩子们的预习及朗诵水平正在不断提高，大大促进了孩子们朗读积极性。同时，张老师也反思了自己对学生开火车读的评价不够及时。观课老师针对张老师的课堂评价语言也提出了诚恳的意见和建议。大家认为，语文课堂教学中，教师恰当使用评价语言在促进学生的发展上起着十分重要的作用。大家将不断致力于积极的课堂评价，让评价成为学生发展的催化剂，让孩子们感受到学习的乐趣。（教研室  黄淑琴）