| 关注学生学习过程 提高课堂追问成效 | |
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2016年5月10日，我校数学教研活动在校录播室如期举行。自市课题申报以来，数学组教研活动紧紧围绕课题“小学数学课堂有效追问的策略研究”，分阶段分领域进行研究，本学期的研究领域是数与代数领域。活动先由欧东彬老师执教《认识小数》一课，欧老师秉承其一贯沉稳、简洁的教学风格，展示了其精湛的教学技艺。
教学中，欧老师从装有整数、分数、小数的神秘信封引入新课，再到收集生活中的小数，教学小数的读法。通过问题设置，认识小数点，小数各部分的组成，概括归纳小数的读法，区别小数与整数。在探讨十分之几的分数与小数的转化这一教学难点时，欧老师从学习单入手，留有大量的时间给学生自主动手操作、交流探讨，并在展示中逐步纠正、规范、总结转化的方法。整节课教学设计合理，层次清楚，问题的设置、追问具有指引性、有效性。
课后，全体数学组老师从课题的角度、从学生的学习情况，及时进行交流研讨，充分肯定了本节课的亮点，并中肯提出自己的教学建议及困惑。欧老师的这节课，对今后的课题研究起到了引领、示范的作用，取得了较好的研讨成效。
    信息报道：游礼琴
时间：2016.5.10
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