2025年9月23日，课题组教师与综合组教师共聚计算机教室①，以唐宇碟老师的信息科技课《一分为二开与关——以“开关”护历史文物》为研讨载体，紧密围绕《数据支持下学习评价的教学案例研究》课题展开深度研讨。活动由信息技术中心主任郭国锦主持。

课堂展示环节，唐老师以“文物展厅灯光控制”这一真实情境为切入点，精准对接信息科技课程标准中“了解控制系统状态及切换”的要求，精心设计了“选展厅开关”“补控制流程图”“析三色变光灯”“仿交通信号灯”四大进阶式任务。教学过程中，唐老师巧妙运用“操作-状态”对应表，实时记录学生对“开/关”逻辑的认知情况；借助交通信号灯虚拟仿真工具，生成学生实操数据，从而精准评估学生对“输入-计算-输出”这一控制系统核心模式的掌握程度，同步推进信息意识、计算思维等学科素养的落地生根，为课题研究积累了信息科技领域学习评价的鲜活实践案例。

评课环节，唐老师率先进行教学反思，坦诚提出“如何通过数据更精准地诊断学生对‘分支结构算法’理解难点”的困惑。随后，各学科组经过10分钟的热烈研讨，选派代表结合观课维度进行点评。郭国锦老师从信息科技学科的专业视角出发，对唐老师的课给予高度评价，肯定其备课紧扣“控制规则理解”目标、上课以数据贯穿评价全过程、反思聚焦学科教学痛点，并建议进一步优化虚拟仿真数据与“计算思维”素养发展的对应分析。综合科教研组长林赛棋在总结时强调，此次课例精准契合信息科技“从生活到技术、从具象到抽象”的教学逻辑，要求后续教学要持续深化数据在学科核心概念教学评价中的应用。

参会教师纷纷表示，此次研讨活动为信息科技学科落实“数据支持学习评价”提供了可借鉴的实践范式，对突破“算法逻辑抽象化”这一教学难点、提升学科教学质量具有极大的启发意义。（图/信息科技组教师 文/郭国锦 审核/教研室）