5月20日下午，由福建师范大学基础教育课程研究中心审批立项的开放课题——《“读·思·达”教学法下的议题式习作教学研究》进行了第三阶段课题研讨。本次的研讨主题为《“习作议题”的序列性与层次性建构的探究》，会议在学校六楼的录播室举行，由课题组核心成员黄淑琴老师主持，课题组长潘文尾及课题组成员参加本次研讨。

会上，课题组成员们围绕“‘习作议题’的序列性与层次性建构”交流了自己的习作议题思路。陈立珊老师交流的习作议题为《儿童诗中的“画面”》，从童诗群中挖掘画面，诗中寓情、画中纳景，不仅激发了学生的想象力，还让学生领悟儿童诗中的“有趣”，让我们感受到她议题式习作教学设计的精妙之处。

郑舒琦老师交流的习作议题为《故事里面有“相反”》，舒琦老师为课题组成员带来了四个有意思的小故事，发现故事中的相反情节，引导学生创编故事。习作议题新颖、角度独特，引发了课题成员的热议。

徐丽蓉老师以“读人物语言，品人物形象”为习作议题，分享以一篇带多篇的阅读方式，通过引导学生抓群文中的关键词句和语言片段，来感受人物形象特点。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。本次第三阶段的研讨会议，不仅打开了课题研究的思路，还明晰了下一阶段研究的目标任务。大家纷纷表示，一定要把“议题式习作”教学扎实有效地推进，相信在课题组成员的团结协作下，我们的课题研究定会一路繁花！（文/孟婷）