| 小学数学“教学过程优化”课题研讨活动报道 | |
|
|
为了推进课堂教学改革，探索如何有效地优化教学过程，促进教师专业成长，提升教师教育教学能力，近日，在莆田市第二实验小学举行了小学数学“教学过程优化”课题研讨活动，并特邀福建省教研室罗鸣亮老师现场做课与讲座。整个活动由莆田市教师进修学院谢清霖老师、莆田市2016年第二批数学骨干教师培养对象，以及市第二实验小学全体数学教师齐聚学校多功能厅全程参与。 罗老师首先用《小数的意义》这堂示范课演绎了他那简约而灵动的课堂教学风格。课堂从课前谈话开始，就妙趣横生。幽默的语言，简单朴实的教学过程,更是演绎出了一堂灵动的课堂,不时博得与会老师和同学们的笑声，深深地感染了听众,让人受益匪浅。整堂课都相当轻松自在，既生动风趣，又富有思维张力；整堂课都是在启发孩子，老师在课堂上装傻装糊涂，“请”学生们说出教师想说的话。尽管如此，他却一直很注重学生说理有据的习惯，他在无形中教育着孩子要深刻理解，不光只是会做，更重要是懂得意思并会说。他的课堂中出现频率最高的一句提问就是“为什么？请你讲道理。”给学生留足空间和时间，更体现了学习的过程是渐行渐悟的。罗老师用精彩的教学诠释了他的“数学是要讲道理的”的教学理念：只有懂得了数学中的“理”，我们才能引导学生在数学路上走得更远；多用几何直观的方式来说明数学的内在道理，深入浅出，引导学生达成数学的深度理解，只有直观上懂，才是真正懂！
紧接着罗老师作题为《我们一起来“讲道理”》的讲座。他向全体与会教师奉上自己教学生涯的许多精彩教学案例，充分展现了他与众不同而又饱含智慧的大师风范。语言幽默，内容朴实，不时博得与会老师的笑声与掌声，精彩的讲座带给老师一场丰盛的精神盛宴。
此次的教学研讨活动犹如一潭活水，罗老师简约而灵动的教学风格，更为此次活动注入新的活力，让研讨变得生动又有深度，把“做一个讲道理的教师”深深地植入每一位与会教师的心中。
    |
